Kulturelle påvirkninger på kognitiv utvikling

Lev Vygotsky og Jean Piaget er oftest sitert for sine teorier om kognitiv utvikling . Piaget understreket fire stadier av utviklingen skjer gjennom hele barndommen , til barnets kognisjon når sin endelige fra rundt en alder av 15. Vygotsky , derimot , foreslått en sosiokulturell teori om kognitiv utvikling , der barnas kognitive ferdigheter utvikles fra interaksjoner med kulturen rundt dem , for eksempel foreldre, lærere og andre medarbeidere. Mens Piaget streket kognitiv utvikling som universell og en individuell prosess , Vygotsky insisterte kognitiv utvikling varierer på tvers av kulturer , og er veldig mye et resultat av interaksjon med kultur. Ifølge Florida International University , synes moderne forskning å støtte Vygotskys teori . Hvordan bedre forstå kulturens rolle

For å forstå kulturens rolle i kognitiv utvikling , antyder Vygotsky vi må studere kognitiv utvikling fra fire innbyrdes perspektiver: den microgenetic , ontogenetiske , phlyogenetic og sociohistorical . Den microgenetic refererer til utvikling over korte perioder , minutter og sekund. Ontogenetisk henviser endringer gjennom et helt liv , mens phlyogenetic refererer til endringer over utviklingsperioder . Sociohistorical viser til de endringer som har skjedd i ens kultur over tid , slik en endringer i verdier, normer , tradisjoner og teknologier over hele kultur historie.
Biologisk Begin

Vygotsky foreslått at barn blir født utstyrt med noen viktige mentale funksjoner . Disse funksjonene omfatter hukommelse, følelse , persepsjon og oppmerksomhet. Disse grunnleggende mentale funksjoner deretter dra nytte av den kulturen de er utsatt for , og kulturen forvandler disse funksjonene inn i nye mentale prosesser eller høyere kognitive evner.
The Social Influence

Tidlig kognitiv kompetanse oppstår av interaksjoner med voksne og andre kompetente medarbeidere i barnets kultur. Vygotskys siterer som bevis de utallige oppgaver et barn må lære at er altfor komplisert å lære i isolasjon , for eksempel snakker et språk . Han foreslår at de fleste oppgavene er lært gjennom veiledning og oppmuntring fra kulturen rundt barnet . Barnets kognitive utvikling er dermed påvirket og formet som han deltar i kulturelle aktiviteter og observerer voksne engasjere seg i de kulturelle aktiviteter.
Hjelper barn i kognitiv utvikling

Ifølge Vygotskys teorien kan vi hjelpe barn i kognitiv utvikling gjennom de riktige interaksjoner. Slike forslag inkluderer en struktur læringsmiljø der vi gi barnet hjelp og instruksjoner som er tilpasset barnets nåværende evner . Samvirkende og interaktive lærings øvelser er viktig i denne prosessen , samt å overvåke barnets utvikling nøye. Etter hvert som barnet får mer evne, bør vi slå mer mental ansvar over til barnet. I motsetning til Piaget teori , som understreker jevnaldrende som de store endringsagenter i et barns kognitive utvikling , med Vygotsky , voksne er den viktigste kilden .